在单词教学时，教师可从字母组合、字母组合、辅音连缀、音节划分、句子朗读等方面，增强单词语音的准确性和趣味性。针对小学生活泼好动的特点，利用与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令等，让学生在有趣有活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打好基础，如：在教单词读音时，可利用相近的单词语音（park-mark-dark-lark， dear-pear-bear-near）进行朗读训练，提高学生自读单词的能力， 通过这样的教学，能够使学生轻松地掌握许多新词，不断地扩大词汇量。以下是北京新东方泡泡少儿部在单词教学中拓展词汇量的一些做法，与大家一起分享如何利用旧词组合，打开增加词汇量的大门。
词组是构成句子的成分，学好词组是相当重要的，许多旧单词组合在一起，会产生新的词义，利用旧单词的组合来记忆新词组也是增加词汇量的一个好方法。例一：教学“afternoon”这个词时，我把它分成“after(在……以后)”和“noon(中午)”，学生明确了after的意思后，就能理解：after class（在课后），after school（在放学后）。例二：教学“today”时，让学生理解“day”的意思是“天”，他们能推理出 all day（整天）、one day（有一天）。 例三：教学“take off（脱下）”时，明确take有“拿、花”的意思：take the book to the classroom(把书拿到教室)，take time（花时间），这样的例子数不胜数：on foot（步行），right now（立刻），the Great Wall（长城），be good at（善于），family name(姓)等等。
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